Seneste søgninger

No recent searches

    Populære artikler

      Artikler
      Vis alle
        Emner
        Vis alle
          Supportsager
          Vis alle
            ingen resultater

            Beklager! Intet fundet for

            iNaturalist Lærervejledning

            Ændret den Tue, 7 Jan kl. 1:22 PM

            INDHOLDSFORTEGNELSE

            Introduktion


            iNat kan virke som den perfekte blanding af videnskab og mobilteknologi, men misbruges alt for ofte i klasseværelset trods af de bedste intentioner. Som følge heraf, modtager iNat en syndflod af dårlige observationer, ophavsretskrænkelser og stødende indhold. Ofte har de studerende, som deltager, heller ingen god oplevelse eller får meget ud af det.      


            Vi oplever, at iNaturalist fungerer bedst, når folk ønsker til at bruge det, ikke når de skal bruge det.

                 

            Hvis man tror, at man vil bruge iNaturalist sammen med sine elever, så læs omhyggeligt denne vejledning, der belyser potentielle juridiske problemer, almindeligt forekommende faldgruber samt bedste praksisser. 


            Husk, at alle observationer, som føjes til iNaturalist, kan ses offentligt af alle, og at iNaturalist-fællesskabet udgøres af frivillige. Vær respektfuld over for deres tid og energi.


            Har man spørgsmål, tjek kategorien Undervisere i iNaturalist Forum.

            Afgør, hvorvidt man ønsker at anvende iNaturalist


            Afprøv det selv

                 

            Prøv at tilføje 20-30+ observationer før det overvejes, hvordan man vil anvende iNaturalist sammen med sine elever. Man vil opleve, at iNat vil give meget mere mening efter nogle førstehåndserfaring. Dette kan være noget så simpelt som at bruge appen på en kort vandretur eller en tur rundt i kvarteret, eller bedre endnu, forsøg at bruge det på et sted og tid, der minder om hvor og når, man forventer, at ens elever skal bruge det. Installér ikke blot appen og så foretage en observation af sin hund og tro, at man er tilstrækkeligt forberedt.

                 

            Overvej i stedet at bruge appen "Seek fra iNaturalist" til eleverne

                 

            Tjek Seek fra iNaturalist ud, der er en sjov, fortrolighedsfokuseret og gamificeret app med realtids ID-forslag. Den kan være et bedre match til klassen end iNaturalist, da den ikke lægger observationer op på iNaturalist, men stadig indeholder nogle værktøjer, såsom automatiseret artsidentifikation og naturjournalføring. iNaturalist-appen, bedømt til 4+ i app-butikkerne, forudsætter derimod, at lærere bruger et klasseværelses-login eller indhenter forældretilladelse, før eleverne logger ind , da man ellers skal være 13+ for at oprette en konto. Vi anbefaler i stedet Seek som det nemmere alternativ for unge nystartede naturforskere.

            Udforsk eksisterende observationer først

                 

            Før klassen tilføjer data, udforsk, hvad der er blevet observeret i dens område. iNaturalist indeholder allerede grænserne for hvert land i verden, og to administrative niveauer derunder (f. eks. for USA har iNaturalist også alle lande- og amtsgrænser). Brug observationerne i nærheden til at vurdere, hvad der er registreret, hvorfor, samt hvad der udgør god dokumentation.

                 

            Overvej at bruge feltvejledninger, skitsering og praktisk udforskning i stedet for en smart-enhed

                 

            Selvom det kan lyde malerisk eller gammeldags, overvej at lade eleverne (især dem i folke- og mellemskole) tage en pause fra skærme og i stedet få jord under neglene i søgen efter insekter, orme og ukrudt, og så tegne det, de har fundet og/eller slå fundene op i billedbøger eller feltvejledninger. At lære at tegne et dyr eller en plante er en fantastisk måde at skærpe observationsevner på og virkelig lære en organisme at kende.

                 

            Sørg for at oprette nyttige observationer

                 
            Har man som nogle af målene er for sine elever at få noget identifikationshjælp, at deltage i drøftelser med iNaturalist-fællesskabet, og at oprette observationer, som er værdifulde for andre, er her et par nyttige pointer:      

                 

            • Observere vilde organismer: De fleste elever synes at fokusere på de dyrkede planter og dyr, de kan finde i nærheden af deres klasseværelse. iNat-fællesskabet er interesseret i vilde organismer, og reagerer mere på billeder af ukrudt og insekter end dyrkede roser og hamstre i bure. Mange elever forstår faktisk ikke forskellen mellem dyrkede og vilde organismer, så dette kunne være en fin mulighed for at diskutere dette med dem. Hvis eleverne foretager observationer af haveplanter eller andre ikke-vilde organismer, mind dem om at sørge for at markere disse observationer som "I fangenskab/Dyrkede", før de uploades.

            • Tag identificerbare fotos: Fotos af træer i det fjerne eller pletlignende fugle vil ikke påkalde sig megen opmærksomhed, da de normalt er svære at identificere, så sørg for at man viser sine elever, hvordan man udfylder rammen med sit emne, måske med telefonens eller kameraets zoom. Da smartphonekameraer er designet primært til at fotografere mennesker og landskaber (og mad, åbenbart), er det faktisk ret vanskeligt at tage et fokuseret foto af et insekt eller en plante. Brug af hånden til at holde en blomst eller plante stille kan være nyttig, men sørg for, at planten ikke er farlig. En hurtig lektion i, hvordan man bruger forskellige funktioner (fokusering, punktfokus, lysniveaujustering mv.) på et smartphone-kamera kan også være på sin plads.
                        

            • Tag flere fotos af en organisme til én observation: Mange organismer, især planter og insekter, kan ikke artsidentificeres ud fra ét enkelt foto alene. Vis eleverne, hvordan man tager flere fotos fra forskellige vinkler (over-/underside, sider, front og bag) og/eller fotos med forskellige træk af organismen. For planter er det særligt vigtigt at tage fotos af blomster eller frugt. Fotos af blomster eller frugt og blade er dem, som hjælper mest. Sørg for at tilføje flere fotos af samme organisme til samme observation.         
                        

            • Vær opmærksom på metadata: Metadata er de ekstra oplysninger, som er tilknyttet et foto, som registrerer hvornår, og (ofte) hvor, et foto oprindeligt blev taget. Lægger eleverne fotos op, som er skærmfotos af de originale fotos, mistes de oprindelige data, hvilket kan resultere i forkert datainddatering. Afhængigt af den anvendte metode kan deling af fotos mellem to enheder også føre til tab af vigtige metadata, såsom placering. Vær på udkig efter placeringer og datoer, som måske ikke giver mening og hjælp eleverne med at rette dem.    

            Vær klassens dataforvalter

                 

            Da de fleste elever er tvunget til at bruge iNaturalist, er de ofte ikke lydhøre over for kommentarer og identifikationer fra fællesskabet, og reagere ofte ikke på datakvalitetsproblemer (forkerte koordinater, ophavsretskrænkelser mv.). Mange medlemmer af iNat-fællesskabet finder dette frustrerende, så vi vil sætte pris på, om man kunne tage ansvar for disse problemer ved at gå over alle bidragene fra ens klasse og følge disse bedste praksisser:      

                 

            • Tilføj identifikationer: Prøv at identificere alle elevernes observationer efter bedste evne og tag identifikationer tilføjet af fællesskabet i betragtning. Er man enig i fællesskabets meninger, så hjælp venligst ved at tilføje tilsvarende identifikationer, men er man uenig, så tilføj modstridende identifikationer.    
                   

            • Datakvalitetshåndtering: Hver observation har et område til "Datakvalitetsvurdering" nederst, hvor fællesskabet kan stemme om emner, såsom hvorvidt organismen er vild eller ej, hvorvidt placering og dato ser retvisende ud mv. Sørg for at bruge disse værktøjer til at markere evt. problemer med elevernes observationer.       
                 

            • Pas på ophavsretskrænkelser: Undersøg mistænkelige fotos fra eleverne. Google Images er et fremragende værktøj til dette. Brug kameraikonet i søgefeltet til at søge efter lignende billeder efter URL. Eller i Chrome kan man højreklikke på fotoet i observationen og vælge "Søg på Google efter billede". Dette vil ofte afsløre, om nogen blot har uploadet et foto fundet på internet.       
                 

            • Pas på med upassende indhold: Desværre er meget af det -upassende og stødende indhold, der lægges op på iNaturalist, kommet fra elever, som har været tvunget til at bruge iNaturalist. Vær på udkig efter fornærmelser, racistiske kommentarer, selfies og spøg-ID'er, og vær meget konkret omkring forventninger og konsekvenser, inden man begynder at bruge iNaturalist med sine elever. Hver observation på iNaturalist er offentlig, og vil kunne ses af hele verden.

            Test Test Test/Således tester man sine egne protokoller

                 

            Man ønsker absolut ikke at lære at bruge iNat på samme tid som sine elever, så sørg for, at man får afprøvet sine protokoller, før man underviser andre i dem. Det betyder afprøvning af følgende: Observationsregistrering, tilføjelse af kommentarer og tilføjelse af identifikationer.      

                 

            Som en del af afprøvningen, og som en del af ens elevers læringskurve, vil I alle uundgåeligt ønsker at foretage nogle prøveobservationer af emner, som er nemme og findes i nærheden, såsom kæledyr eller husplanter, men man får langt mere ud af sine prøveobservationer, hvis man følger disse retningslinjer:      

                 

            • Fotografér UKRUDT: Ukrudt er både vildt og altid i nærheden. Tag et skridt udenfor og find noget, der vokser i revner på fortovet, eller et blad, der er faldet til jorden.
                        

            • Markér I FANGENSKAB/DYRKEDE organismer: Fotograferer man organismer, såsom kæledyr, dyr i zoologisk have, stueplanter eller haveplanter, sørg for at markere disse som "i fangenskab/dyrket" fra appen eller brug Datakvalitetsvurdering på webstedet til at markere det, der ikke vildt.
                        

            • SLET prøveobservationerne straks: Har man ikke til hensigt at bruge dem, så slet dem så hurtigt som muligt.
                        

            • Fotografér IKKE kæledyr eller husplanter: Disse er okay, men de vil sandsynligvis ikke høste input fra iNat-fællesskabet, så man vil ikke kunne afprøve fællesskabslydhørheden særligt godt på denne vis.
                        

            • Fotografér IKKE folks ansigter: Især vigtigt, når børn er involveret. Mange elever vil være vant til at lægge billeder op af sig selv på semi-private sociale medieplatforme, men iNaturalist er fuldstændig offentlig, så sørg venligst for, at man selv og ens elever respekterer hinandens fortrolighed.          

            • Kræv IKKE, at eleverne foretager Forskningskvalitetsobservationer: Med visse undtagelser, kræver observationer af Forskningskvalitet et Fællesskabs-ID på artsniveau. Dette motiverer ofte nogle elever til blindt at være enige med hinandens ID'er, hvilket fører til upræcise data og ringe reelle fordele for eleverne. Desuden kan mange organismer (herunder visse edderkopper, insekter, svampe og planter) ikke identificeres på artsniveau alene ud fra fotografiske beviser, så observationer af dem opnår muligvis aldrig Forskningskvalitet. Fokusér i stedet på udforskning, diskussion og brug af feltvejledninger – værdifulde færdigheder for enhver naturentusiast.
                        

            • Fastsæt IKKE overdreven observations-, arts- eller identifikationskrav, eller graduerings-, præmie- eller konkurrencebetingelser, som kan medføre "kamp" blandt eleverne. Fællesskabet reagerer ikke positivt på tilstrømninger af lav-kvalitets observationer eller identifikationer fra brugere, hvis fortsatte brug af platformen er usandsynlig, når deres kursus slutter.
                        

            • Uploade IKKE andre folks fotos: Fotos bør tages af observatøren af det faktiske eksemplar, observeret på det pågældende tidspunkt og sted. Upload af fotos taget af andre krænker normalt også ophavsretslovgivningen i USA og iNaturalists Fortrolighedspolitik (læs mere nedenfor).


            Klasse-Bioblitzer og Projekter på iNaturalist

                 

            Mange lærere organiserer bioblitzer og/eller opretter projekter til deres elever. Vær dog opmærksom på, at det at oprette nye iNaturalist-steder (f.eks. en lokal park eller skolegård) eller et traditionelt projekt kræver, at kontoen har mindst 50 verificerbare observationer. For mere information om disse emner, se Håndtering af projekter.    


            Børn og loven


            Lærere, som arbejder med yngre børn, skal huske på, at Children's Online Privacy Protection Act fra 1998 betyder, at vi ikke kan tillade personer under 13 år i USA at oprette konti uden forældres godkendelse. Denne begrænsning afspejles også af vores Fortrolighedspolitik. Pr. juni 2019 har vi en vej til forældregodkendelse for konti for børn under 13 år, men det kræver en lille donation for at bekræfte en forælders/værges identitet.      

                 

            En fælles løsning er for en lærer at tilføje observationer på vegne af de studerende, uden at inkludere nogen personligt identificerbare oplysninger. Lærer på Rockburn Elementary School opsatte anonyme, generelle konti, som eleverne kunne bruge til at dataregistrering, men disse konti blev håndteret af lærerne. Vælger man denne rute, så sørg for at tage ansvaret for de generelle konti, som man opretter til brug for mindreårige elever. Overvej til yngre børn at anvende Seek (se ovenfor) i stedet.      

                 

            iNaturalist vil desuden ikke indgå kontrakter med individuelle skoledistrikter om brugen af iNaturalist eller Seek fra iNaturalist, eller udfylde fortrolighedsformularer eller ansøgninger for skoledistrikter. Så er man i et skoledistrikt, der kræver en aftale eller information ud over, hvad vi har angivet i vores Vilkår for brug og Fortrolighedspolitik, inden brug af iNaturalist, så er iNaturalist er ikke valget for ens skoleklasse. 

                 

            Lær elever om ophavsret/Kræv, at de lægger deres egne fotos op

                 

            Et af de hyppigste problemer, vi har med skoleklassedeltagere, er, at elever, og endnu vigtigere lærere, ofte ikke forstår, at iNaturalist er beregnet på, at man lægger sine egne fotos fra naturen op, og at disse fotos skal udgøre beviset på de møder, man har haft med levende ting. De skal ikke blot være fotos kopieret fra bøger eller internet til illustration af den slags ting, der blev observeret. Kopiering af fotos er næsten altid en krænkelse af ophavsretsloven (det er bestemt tilfældet i USA), og er ikke, hvad iNat-fotos er til for. Vær opmærksom på, at en konto med flere ophavsretskrænkelser kan blive suspenderet, og man er så nødt til at kontakte os, for at genaktivere den.      

                 

            Man bedes derfor som minimum bede sine elever lægge deres egne fotos op, og ikke vilkårlige webfotos. Man kan også bruge dette som en mulighed til at lære dem om ophavsret og korrekt tilskrivning ved genbrug af andre personers kreative værker. Det er helt i orden at lægge iNat-observationer op uden fotos.      

                 

            Vi anbefaler, at man ikke får sine elever til at medtage ID-kort på deres fotos som bevis for, at de ikke er plagierede. iNaturalist-observationer kan ses af alle på internet, og ID-kort og pas indeholder sensitive oplysninger, som vil kunne udnyttes til forbryderiske formål. Føler man ikke, at du kan stole på, at eleverne vil indsende deres egne fotos, så er iNaturalist måske ikke et godt match for dem.      

            Eksempler

                 

            Her er et nogle få eksempler på iNat-vejledninger og brug i skoleklassen, herunder kursusarbejde, lektionsplaner og protokoller:      

                 

            Var denne artikel nyttig?

            Fantastisk!

            Tak for din feedback

            Beklager, at vi ikke var nyttige

            Tak for din feedback

            Fortæl os, hvordan vi kan forbedre denne artikel!

            Vælg mindst én af grundene
            Captcha-bekræftelse er påkrævet.

            Feedback sendt

            Vi sætter pris på din indsats og vil forsøge at rette artiklen

            Forhåndsvisning
            0 af 0